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Por El Observatorio de la Universidad Colombiana.

El libro Academia Next, de Bryan Alexander, fue escrito antes de la pandemia (lo que confirma el diagnóstico) y describe los nuevos escenarios que enfrentará la educación superior.

Las tensiones financieras, los cambios en la población estudiantil y el rápido desarrollo de tecnologías plantean desafíos importantes para las instituciones educativas de Estados Unidos, pero también del mundo.

La entrevista de Inside Higherded, con el americano Alexander (PhD en lengua y literatura inglesa en la Universidad de Michigan), promotor del Observatorio del Futuro de la Educación, permite conocer más detalles de la publicación:

Espero, dice Alexander, que el pensamiento futuro pueda ayudar a las instituciones a sobrevivir, porque en el mejor de los casos, la academia representa una combinación extraordinaria de aprendizaje, descubrimiento, inspiración, acumulación de conocimiento, transformación personal y servicio social. Me temo que el futuro tiende a pronosticar un tiempo muy desafiante para estas increíbles instituciones, lo cual es irónico, porque en contraste el futuro parece muy brillante para el aprendizaje.

¿Cuál es su enfoque para predecir el futuro? ¿Qué implica el proceso?

No ofrezco una sola predicción. En cambio, exploro los futuros múltiples que la educación superior podría habitar.

Metodológicamente, en este libro me centro en dos enfoques. Los primeros capítulos son una forma de análisis de tendencias, que mira al presente y a la historia muy reciente en busca de signos de fuerzas que puedan cambiar la educación superior en el futuro. Se considera una amplia gama de tendencias, desde patrones de inscripción hasta demografía y fuerzas macroeconómicas hasta tecnologías emergentes. Cada una de esas tendencias está respaldada por investigaciones que muestran cómo se desarrollaron hasta ahora en el mundo real. Reunir esa investigación implicaba un proceso de exploración ambiental continua de casi una década, examinando una amplia y diversa gama de fuentes para lo que Amy Webb llama “señales” del futuro.

En la segunda parte del libro se usa otro enfoque, el de generar escenarios, o siete formas posibles para la educación superior. Cada uno se basa en una o dos tendencias identificadas en la primera parte de Academia Next .

El análisis de tendencias tiene la ventaja de estar basado en evidencia material. Los escenarios son poderosos porque son narrativas, lo que nos permite imaginarnos fácilmente en sus mundos posibles. Ambos nos dan una idea del futuro de la academia.

Ambos métodos se mejoran con la ayuda de muchas personas, a menudo a través de las redes sociales. Primero, uso las redes sociales como una fuente para escanear el horizonte. Segundo, los lectores me hacen ping para compartir historias que encontraron fascinantes. En tercer lugar, comparto historias y pensamientos con muchas personas diferentes, incluso a través de las redes sociales, buscando comentarios, mejorando mi pensamiento y mejorando los resultados. Sobre todo, este es un proceso muy colaborativo y social, y puedes ver más sobre esto en los agradecimientos del libro.

Algunos de los escenarios que presenta en el libro describen un futuro desafiante para la educación superior estadounidense. ¿Cuál de estos escenarios temes más o te entusiasma menos?

Un capítulo plantea un sector de educación superior que es más pequeño de lo que es ahora. La matrícula total de estudiantes disminuye por una variedad de razones (demografía, geopolítica, bajo desempleo, ansiedad de la deuda estudiantil), lo que lleva a una reducción en los presupuestos del campus y una aceleración en el número de cierres institucionales y fusiones. La competencia se intensifica, y la colaboración entre campus se vuelve aún más difícil de lo que era antes. La idea estadounidense del siglo XX de que cuanto más experiencia universitaria y universitaria tenga la gente, mejor, comienza a ceder.

Uno de sus capítulos está en el “Campus Aumentado”, donde la realidad aumentada es la corriente principal y todos en el campus están constantemente viendo contenido virtual en sus gafas. ¿Qué tendencias podrían impulsar este desarrollo?

El auge de las tecnologías de realidad aumentada y virtual, luego su combinación en lo que algunos llaman realidad mixta o extendida es un hecho. Los dispositivos móviles y las rápidas conexiones a Internet permiten entrelazar los mundos digital y físico. La creatividad que normalmente demostramos cuando nos enfrentamos a nuevas tecnologías impulsa nuevas interfaces, contenido, experiencias, expectativas y narración de historias.

Fuente: https://www.universidad.edu.co/el-aprendizaje-tiene-un-futuro-brillante-y-las-universidades-un-panorama-muy-desafiante/

Por El Observatorio de la Universidad Colombiana.

El libro Academia Next, de Bryan Alexander, fue escrito antes de la pandemia (lo que confirma el diagnóstico) y describe los nuevos escenarios que enfrentará la educación superior.

Las tensiones financieras, los cambios en la población estudiantil y el rápido desarrollo de tecnologías plantean desafíos importantes para las instituciones educativas de Estados Unidos, pero también del mundo.

La entrevista de Inside Higherded, con el americano Alexander (PhD en lengua y literatura inglesa en la Universidad de Michigan), promotor del Observatorio del Futuro de la Educación, permite conocer más detalles de la publicación:

Espero, dice Alexander, que el pensamiento futuro pueda ayudar a las instituciones a sobrevivir, porque en el mejor de los casos, la academia representa una combinación extraordinaria de aprendizaje, descubrimiento, inspiración, acumulación de conocimiento, transformación personal y servicio social. Me temo que el futuro tiende a pronosticar un tiempo muy desafiante para estas increíbles instituciones, lo cual es irónico, porque en contraste el futuro parece muy brillante para el aprendizaje.

¿Cuál es su enfoque para predecir el futuro? ¿Qué implica el proceso?

No ofrezco una sola predicción. En cambio, exploro los futuros múltiples que la educación superior podría habitar.

Metodológicamente, en este libro me centro en dos enfoques. Los primeros capítulos son una forma de análisis de tendencias, que mira al presente y a la historia muy reciente en busca de signos de fuerzas que puedan cambiar la educación superior en el futuro. Se considera una amplia gama de tendencias, desde patrones de inscripción hasta demografía y fuerzas macroeconómicas hasta tecnologías emergentes. Cada una de esas tendencias está respaldada por investigaciones que muestran cómo se desarrollaron hasta ahora en el mundo real. Reunir esa investigación implicaba un proceso de exploración ambiental continua de casi una década, examinando una amplia y diversa gama de fuentes para lo que Amy Webb llama “señales” del futuro.

En la segunda parte del libro se usa otro enfoque, el de generar escenarios, o siete formas posibles para la educación superior. Cada uno se basa en una o dos tendencias identificadas en la primera parte de Academia Next .

El análisis de tendencias tiene la ventaja de estar basado en evidencia material. Los escenarios son poderosos porque son narrativas, lo que nos permite imaginarnos fácilmente en sus mundos posibles. Ambos nos dan una idea del futuro de la academia.

Ambos métodos se mejoran con la ayuda de muchas personas, a menudo a través de las redes sociales. Primero, uso las redes sociales como una fuente para escanear el horizonte. Segundo, los lectores me hacen ping para compartir historias que encontraron fascinantes. En tercer lugar, comparto historias y pensamientos con muchas personas diferentes, incluso a través de las redes sociales, buscando comentarios, mejorando mi pensamiento y mejorando los resultados. Sobre todo, este es un proceso muy colaborativo y social, y puedes ver más sobre esto en los agradecimientos del libro.

Algunos de los escenarios que presenta en el libro describen un futuro desafiante para la educación superior estadounidense. ¿Cuál de estos escenarios temes más o te entusiasma menos?

Un capítulo plantea un sector de educación superior que es más pequeño de lo que es ahora. La matrícula total de estudiantes disminuye por una variedad de razones (demografía, geopolítica, bajo desempleo, ansiedad de la deuda estudiantil), lo que lleva a una reducción en los presupuestos del campus y una aceleración en el número de cierres institucionales y fusiones. La competencia se intensifica, y la colaboración entre campus se vuelve aún más difícil de lo que era antes. La idea estadounidense del siglo XX de que cuanto más experiencia universitaria y universitaria tenga la gente, mejor, comienza a ceder.

Uno de sus capítulos está en el “Campus Aumentado”, donde la realidad aumentada es la corriente principal y todos en el campus están constantemente viendo contenido virtual en sus gafas. ¿Qué tendencias podrían impulsar este desarrollo?

El auge de las tecnologías de realidad aumentada y virtual, luego su combinación en lo que algunos llaman realidad mixta o extendida es un hecho. Los dispositivos móviles y las rápidas conexiones a Internet permiten entrelazar los mundos digital y físico. La creatividad que normalmente demostramos cuando nos enfrentamos a nuevas tecnologías impulsa nuevas interfaces, contenido, experiencias, expectativas y narración de historias.

Fuente: https://www.universidad.edu.co/el-aprendizaje-tiene-un-futuro-brillante-y-las-universidades-un-panorama-muy-desafiante/